Desde la Constitución del 1991 la escuela se transformó en un escenario de experimentación democrática, donde los niños, niñas y adolescentes podrían sentir de viva voz los avatares de participar en un proceso democrático electoral: elegir y ser elegido, acompañar una campaña, ayudar a construir un programa de gobierno y apropiarse de la figura de veedor para hacer control social a sus representantes elegidos.

El inicio del año escolar es la oportunidad perfecta para poner en práctica esa mezcla de emociones sin fin, ir a las urnas y elegir. Este proceso es vital para la comunidad educativa, como lo expresa el decreto 1860 de 1994 es una parte fundamental para la conformación del gobierno escolar; la tarea no es presentar la norma, sino presentarles un mundo de posibilidades y cambios que están en sus manos.

Es así como entre decretos, leyes, formatos y protocolos se están visualizando los primeros pasos de aquellos que les atrae este mundo de propuestas y campañas, de liderazgo y gestión, pero no sólo para limitarse en una socialización con su equipo de trabajo sino enfrentarse al criterio de muchos, en un espacio llamado "debate electoral" con nervios al cien por ciento, pero con la firme convicción de lo que proponen y creen.

¿Cuál es el rol del gobierno escolar dentro de la institución?

El gobierno escolar convoca a participar de la toma de decisiones desde los escenarios democráticos a todos los miembros de la comunidad educativa: estudiantes, profesores, directivos y padres de familia, es decir, les invita a ser sujetos activos de su propio destino educativo. Comités y consejos llaman a los interesados a participar masivamente en el diseño y aplicación de la cuestión escolar. De esta manera, competencias como la crítica, la capacidad propositiva, la resolución de conflictos, la convivencia pacífica y la sana controversia, deben ser trabajadas en los estudiantes como cualidades de un sujeto democrático en todos los espacios de formación que ofrece el colegio.

Su fin ulterior es ayudar al miembro de la comunidad educativa a generar un aprecio y pertenencia por su institución. Sí un estudiante está interesado en ser un miembro activo debe conocer los espacios de su colegio, las normas que lo rigen y los actores que lo administran y habitan día tras día. El aprecio por la comunidad implica hacer propia su historia de luchas, logros, errores, fracasos, éxitos y sueños, encontrarse en esa historia y resignificar su lugar como miembro de la comunidad desde el compromiso y el afecto. Más que un ejemplo en miniatura, el gobierno escolar es una de las formas de administración del estado nacional, es una gran red de afectos, esfuerzos, sueños, esperanzas y metas que debe engranar armoniosamente para que cada uno de sus integrantes pueda reconocer su papel como agente activo del cambio, la protección y la transformación.

Se pretende entonces que en este ejercicio el estudiante entienda la importancia que suscita ser un agente activo en la vida cotidiana del colegio. Debe irse formando para generar hábitos democráticos: la responsabilidad social, la actitud propositiva, el compromiso comunitario y la relación directa entre derechos y deberes.

¿Hábitos democráticos? ¿Cómo hacerlo?

Un sujeto responsable con realidad inmediata está siempre alerta a identificar problemáticas, zonas grises, espacios de vulneración de derechos, situaciones de controversia y conflictos entre miembros de la comunidad, acudiendo a la crítica constructiva para poder describir de manera clara y concisa los hechos que rodean la novedad identificada, informar a las autoridades pertinentes, establecer los escenarios de acción y construir posibles soluciones.

La actitud propositiva es una cualidad de un sujeto democrático, que, acudiendo a su creatividad, reflexividad e imaginación, se enfrenta a las situaciones conflictivas elaborando posibles soluciones que involucren a todos los miembros de la comunidad. La prevención de los conflictos y los escenarios de diálogo son las herramientas más importantes que un estudiante propositivo tiene para aportar al bienestar de su colegio.

¿Qué le compete a cada miembro de la comunidad educativa?

Los procesos electorales que vivimos en estos días en la IEF la Floresta sirven como catalizadores de esfuerzos, especialmente aquellos relacionados con los deberes como miembros de la comunidad educativa.

Estudiante, es su deber desarrollar un compromiso con su institución fundado en el amor, el cuidado, el aprecio y la pertenencia a lo que significa ser miembro de una comunidad educativa. Sus padres de familia también están convocados a ser miembros propositivos de la institución, ya que, siendo los representantes de la formación inicial, están en la obligación moral y ética de construir un espacio escolar que salvaguarde la integridad física, emocional y pedagógica de sus hijos, hijas y adolescentes.

Es habitual que los individuos dentro de una comunidad constantemente estén exigiendo el respeto irrestricto de sus derechos, pero son tremendamente desaplicados en cumplir y velar por sus deberes. Esta situación es bastante común en la cotidianidad del colegio: desde el libre desarrollo de su personalidad hasta su derecho a disentir o no participar, los estudiantes suelen centrar sus fuerzas democráticas en defender lo que les beneficia como sujetos sociales y dejan de lado el mundo de sus responsabilidades con la comunidad.

Maestros, recuerden a sus estudiantes que todo beneficio viene ligado inexorablemente con un espacio de responsabilidad, en otras palabras, nadie puede exigir sí antes no está cumpliendo. Sobre todo, aquellos que resulten elegidos, deben tener claro que ser líder significa ser ejemplo para sus electores, que defender los derechos de sus congéneres también resulta en ser baluarte de su cumplimiento. Esto aplica para quien vota, un estudiante que elige a un compañero para que lo represente, está depositando su confianza y su voz antes diferentes escenarios de decisión política. La democracia escolar no solo amplía los derechos ciudadanos de nuestros niños, niñas y adolescentes, sino que los convoca a ser ciudadanos responsables y atentos de su realidad escolar.

Miembros de la comunidad educativa: estudiantes, profesores, directivos y padres de familia, los invitamos desde la unidad social, crítica e investigativa a comprender su lugar dentro de la comunidad del IEF la Floresta, apropiarse de cada uno de los escenarios de participación que en estas jornadas electorales se abren para que sus propuestas, sugerencias o críticas ayuden a mejorar la institución educativa. Sean veedores de todos los procesos educativos y pedagógicos que nos convoquen en este 2022, y sobre todo sean nuestros vigías nocturnos que, en la oscuridad de la noche, resguardan nuestros sueños de una sociedad en paz y con justicia social… Bienvenidos a un nuevo año escolar.

Lic. Paola Bajonero, Lic. Adrian Vento Lic. David Sánchez. Unidad social, crítica e investigativa. Febrero de 2022.

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